2018年12月29日，教育部等九部门联合发布《关于印发中小学生减负措施的通知》，对政府、学校、校外培训机构、家庭多方提出30条措施，进一步明确并强化各方职责。我省也在酝酿实施进一步的教育评价机制改革。 《政府工作报告》明确提出，进一步解决中小学生课外负担重问题。如何才能将减负真正落实？
省政协委员苏文芳：减负还须“组合拳”
作为一名来自教学一线的教师委员，我深感中小学生减负是一项涉及教育理念、人才选拔、考评机制等多方面的系统工程。当前政府应督促有关部门严抓校外培训机构资格审批，切实营造尊师重教大环境，统筹配置和优化教育资源供给，引导平等就业观和正确的成才观。各级政府还应从课外活动的场地建设、运行经费上予以支持，让中小学生课外活动有时间、有空间、有人看护，助力家长积极主动配合学校的减负政策。唯有把国家政策的效能最大化，把学校的功能最大化，社会和学校两个轮子同时驱动，减轻中小学生课业负担过重的努力方能奏效。
@裕安陈华锋：“减负”存在着理想丰满、现实骨感的窘境，真正落到实处必须从顶层设计做起，一要尽快推动应试教育向素质教育转变，二要妥善改变教学与分数绩效挂钩的评价体系。
@一休：“减负不减负，关键看分数”，不改变唯成绩论的教育理念，中小学生减负措施就很难实现。以考试分数为唯一标准来检验学习水平的方式太过单一，建议中小学阶段的考试方式、选考项目应多元化、弹性化，多从综合素质上考量学生的学习情况，改变“分数为王”的考评方式。
省人大代表李长娟：“虎妈虎爸”要不得
近年来，教育部门从强化学校管理入手，出台了多项规定，探索制定了严禁教师课外办班、严控课外作业总量等方法，为中小学生减负。但是，当前中小学生课外减负却面临着学校减负、家庭增负的问题。很多家长担心孩子会输在起跑线上，为孩子报各种课外辅导班，孩子们的学校作业少了，各种“兴趣”作业却多了起来。因此，减轻中小学生的课外负担，家庭不能缺位，应引导家长转变教育理念和盲目攀比的心态，不做“虎妈虎爸”，而是要真正从孩子成长特点出发，为中小学生的成长和学习营造健康舒适的环境。
@热爱中华：推动中小学生减负，首先家长的观念要改变。人生是长跑，没有“输在人生起跑线”一说；第二要因材施教，结合孩子们的兴趣选择培训班；第三要家校合作，同时发力，才能真正为孩子们减负。
@江户川乱步22824：很多双职工家庭，平时很少有时间辅导孩子学习，只能把孩子送到辅导班。因此，家长给孩子报辅导班，也是一种无奈。建议学校、社区多开设一些“四点半课堂”，分担一些家庭教育的负担。
来源：安徽日报
（责任编辑 黄友情）
