偏远的乡村学校摘首批“全国校园足球学校”、 两年定向培养5000名教师解决乡村教师短缺问题、破解择校热的“铜陵经验”曾全国推广……通过教育资源配置方式改革，近年来，我省大力推进义务教育均衡发展，并通过一连串创新做法扩大优质教育资源覆盖面。
先行先试
“铜陵经验”曾全国推广
据安徽省教育厅副厅长金燕介绍，我省是义务教育均衡发展的首倡者和先行区，早在2006年，为破解“择校热”的难题，促进教育公平，提升教育质量，铜陵市在全国率先提出义务教育均衡发展，通过优化布局调整、均衡资源配置、校长教师交流轮岗，创造了义务教育均衡发展的“铜陵经验”，被教育部向全国推广。
比如，合肥市全国率先实行进城务工人员随迁子女“零障碍入学”；通过优质学校集团化办学、名校办分校等模式创新，加速扩大优质教育资源覆盖面，推动义务教育优质均衡发展。
根据省教育厅发布的一组数据显示：截至2016年底，全省义务教育阶段适龄儿童入学率保持在99%以上，义务教育巩固率93.4%，均高于全国平均水平。
“目前，全省已有94个县（市、区）通过了义务教育发展基本均衡县国家认定，通过率近90%，位居中西部前列。”金燕表示，今年如果能顺利通过此次国家督导检查，我省将在全国继东部省份之后第9个、中西部第1个实现义务教育发展基本均衡县全覆盖。
记者走访 乡村学校摘首批“全国校园足球学校”
义务教育均衡，不仅仅是优质教育资源辐射扩散，更是让城区学生能享受的素质教育能在乡村学校“遍地开花”。
随着教练一声哨响，抢球、运球、传球、过人……只见身着黄蓝球服的两支球队技术娴熟地带球奔跑，如今，学校的标准化的足球场成了全校孩子们最爱的地方。
走进宿松县汇口镇曹湖初级中学，绿草如茵，2015年的9月，这里被教育部认定为首批“全国校园足球学校”。
“以前学校没有开设足球课时，我经常能看到不少孩子三五成群地聚在一起踢球，尽管那时候操场还是泥土地。”学生们对足球的热爱，让校长黄训艳萌发了发展校园足球的想法。
但刚成立足球队时，面临着场地、资金、苗子选拔甚至是专业足球教师缺乏的难题。“2015年刚成立足球队时，我们从初一分别选拔了一支男队、一支女队，其中留守儿童占三分之一。”此外，球队还专门聘请了1位专业足球教练，每天放学后组织校队固定训练一个半小时、周六训练一整天。
与此同时，整个校园的足球氛围也在不断升温：从初一开始，在正常的体育课之外，每个班级每周都有1节足球课；大课间，增加了自创的足球操；校内年级之间、班级之间，开展足球联赛；举办校园足球文化节……这所乡村学校因为足球，在安庆市打响了知名度。
模式创新 “在线课堂”让乡村孩子上齐美术、音乐课
“同学们，如果要画一只小白兔，要经过哪些步骤呀？让我们先通过一个小短片看看小白兔平时的生活习性是怎样的……”9月12日上午，宿松县凉亭镇的青竹小学一年级（1）班的12名孩子正在上一堂特殊的美术课。通过黑板前的电子屏幕，孩子们听着城区学校的一位美术老师讲了一节绘画课。
“我们学校现在有106名学生，但老师只有11个人，大多是语文、数学、体育老师，再加上一位音乐老师，没有美术老师。”校长王凡告诉记者，尽管学校没有美术老师，但通过“在线课堂”实现了和城区学校的“课程资源共享”，每周，每个年级的孩子都能通过这块电子屏幕连接起与城区美术老师的“课堂对话”。
记者了解到，由于乡村教师的配置不齐全，我省探索出以县为单位、由优质学校辐射教学点和薄弱学校的“在线课堂”常态化教学模式，有效解决教学点及农村偏远地区师资力量匮乏，破解了教师“下不去、留不住”这一难题。
2014年，我省被教育部确定为“全国教育信息化试点省份”。除此之外，我省每年还安排2500名定向培养支持计划，两年共培养5000人，极大地解决了乡村教师短缺问题。
晨报记者 刘梅梅 通讯员 高灿文
■数说义务教育均衡化
截至2017年5月底，我省共投入资金937亿元，“全面改薄”校舍改造类项目，已完工1.9万个、面积2271万平方米，占五年规划建设面积的100%；购置设施设备434万台件套、图书2090万册，占五年规划的100%，实施进度位居全国第1。实现全省中小学校三类重点校舍无D级危房，1人1桌1椅的比例为100%，寄宿生1人1床位的比例为100%。
五年来，我省用于义务教育均衡发展的投入逐年增加，由2012年的463.03亿元增加到2016年的641.3亿元。2016年，全省小学、初中生均公共财政预算教育事业费支出分别为8573.56元、12435.26元，比2010年的3191.12元、3963.55元分别增长168.67%、213.74%。
（责任编辑：沈秀田）
