有心理问题的青少年学生群体人数正在增加，而且正呈现“小龄化”。12月7日，合肥市青少年心理研究会成立，记者从会上了解，抽样调查显示，目前我省约有23%的学生存在心理问题，而出现心理问题的年龄从青春期提前至四、五年级。据介绍，青少年心理研究会成立后，将研发相关课程，融合教育戏剧，并深入校园，致力于提前预防，促进青少年心理健康发展。
有心理问题的孩子正“小龄化”
一部《少年的你》，不仅让校园霸凌备受关注，而青少年的心理健康问题，也引起了各界的关心，青少年关系着社会的未来，但在青少年学生中，有心理问题的人群却在持续增加。
“现在孩子的心理问题已经成了教育工作者的心病。”合肥市教育局副局长王勇介绍，目前合肥市每年都会有学生因为心理问题而“走上极端”，且存在“小龄化”。据其介绍，以前有心理问题的孩子多集中在高中阶段，而现在已经出现在四五年级，“这个问题教育工作者也很困惑，经常请教心理专家。”
“我们发现，每个‘问题孩子’，后面都有一个‘问题家长’。”王勇表示，在前一日的论坛上，来自长三角16个城市的教育工作者，一直认为，“家庭教育非常重要，同时也是一个难题，一个挑战。”对于擅长教学的老师们来说，希望孩子所成长的家庭和环境能得到更多的关注。
我省有“心理问题孩子”从13%增至23%
“心理问题‘小龄化’现在很明显，以前多出现在青春期，现在很多小学生存在心理问题。”合肥市青少年心理研究会会长，中国家庭情商首倡者林林介绍，在对我省10多个市县学校的学生抽样调查发现，约23%的青少年学生存在心理问题，“以前这个比例是13%。”
而这些孩子的心理问题主要表现为攻击性多动、情绪空心病、厌学低龄化、辍学低龄化等，“以前厌学情绪主要出现在初一以后，而现在最小出现在四年级。”林林认为，心理问题“小龄化”，主要原因在于父母过于关注成绩，造成孩子的心理窒息，没有感受到童年，“出于各种顾虑，以及各种辅导班对时间的占用，孩子们的自主游戏减少了50%。”而自主游戏恰恰对孩子的心理发育非常重要，“游戏才是学龄前孩子的主要事业，而不是早教。”
此外，林林认为，目前的家庭结构对孩子来说也是一种压抑，“孩子好比是一个‘打开’的春天，但是六个家长看护一个孩子，并常常说‘你要乖，你要听话’，控制+溺爱，等于让孩子直接进入冬天。”
林林告诉记者，青少年心理研究会成立后，将进行课程研发，并深入学校，进行教育戏剧、生涯规划等方面的融合，协助学校做好家庭情商指导工作室，以预防为主，帮助学生健康成长，发现更好的自己。
“心理辅导，对孩子来说非常重要。”作为理事单位，合肥六中的教师代表刘老师告诉记者，每年都会邀请心理专家入校辅导，效果很好。心理研究会成立后，他希望能对老师和家长都有专业方面的促进。
安徽商报融媒体记者汪漪
（责任编辑 陈路）
