幼儿园的环境不仅仅是美化和装饰作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育载体，成为孩子们游戏学习的有效教育途径。为进一步提高教师的环境创设能力，更好地发挥环创育人，提升教师对环境和游戏创设的认识。2023年3月9日，合肥市双岗幼儿园教育集团悦城分园开展了“精研环创 畅享游戏”为主题的区域环境创设教研活动。

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　　观环境——浸润  童心

　　前期，各班根据本班环境创设的理念、存在的问题、空间的改造、材料的重整已经进行过教研研讨，本次的环境观摩也在幼儿游戏的基础上进行。走进教室，由各班老师担任讲解员，各班老师从班级主题、色彩搭配、区域设置、游戏材料和整体环境的协调等向观摩老师娓娓讲述着创设的设计理念。观摩老师感叹着各班环境的创意无限、各有千秋，根据幼儿的年龄特点、主题环境和空间面积，用自己灵巧的双手、大胆构思，创设了富有特色的、形式各异的主题环境：小班的蔬菜乐园、亲亲一家人、蛋宝宝；中班的自然与扎染相结合、恐龙乐园；大班的游中国、幼小衔接、特色种植等等。这些环境创设融教育、艺术为一体，使幼儿园焕发出勃勃的生机，为孩子们的探究活动创设了良好的平台和氛围。

　　探游戏——发掘 价值

　　区域游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现的过程，有相对宽松、灵活多样的活动氛围，能满足幼儿的发展需要，丰富多彩且一物多玩的游戏材料，激发了孩子们自主游戏的兴趣和探索欲望。小班的区域游戏材料精美且有趣，看孩子们在乐此不疲地打地鼠、给小动物喂食、颜色对对碰；中班的表演游戏《我是霸王龙》、扎染手绢等游戏充分挖掘幼儿感兴趣的点，深受孩子喜欢；大班的角色游戏《梦想小学》、美工区沙画、棋区游戏等材料富有吸引力和趣味性，给幼儿充分的探索空间。

　　研反思——促学  致用

　　观摩结束后，教师们针对观摩情况进行研讨，大家相互借鉴环境创设的优点，从亮点与不足及改进的方向进行研讨。老师们也纷纷表示在今后的的环创预设时要立足于不同年龄段幼儿的发展需要，创设时需要考虑环境与幼儿的互动性，凸显本班特色。

　　双幼教育集团保教主任徐莹莹肯定各班材料的巧妙使用、作品有效美观的呈现，彰显师幼互动的有效性，同时也提出区域的灵活隔断、动静分离，使每一个角落都成为孩子们游戏、生活的小乐园。 最后，双幼教育集团副园长张庆云进行总结点评，张园长首先对于老师们的认真态度和精心创设表示肯定，认为老师们非常有心，对日常收集的材料能够变废为宝，同时希望老师们在进行区域环境创设时更注重细节，在主题下投放更加丰富有趣的游戏材料。

　　通过本次环境区域创设和游戏观摩活动，加深了老师对幼儿的游戏材料的理解，对班级区域游戏的发展起到重要的推动作用，同时促使老师充分认识环境创设对幼儿发展的重要性，折射出教师以幼儿为本的教育理念，体现出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。（周保梅/王宁）

　　编辑：高林霞

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