原标题：全国人大代表刘秀云： 加强中小学教育管理 减负不减质
“双减”政策实施以来，备受社会关注。全国人大代表、安徽省宿城一中副校长刘秀云认为，教育“双减”减的是负担，而不是教学质量，实际上这对学校提出了更高的要求。然而，在调研中，她发现在“双减”政策实施后，延时服务应运而生，再加之城乡教育发展不均衡依然突出，一些情况急需改变。
“很多家长，特别是平时较关注学生学业成绩的家长，因固有的教育观念，对现在学生书面作业少、单元不测验特别焦虑。很多家长自己又补充了课外练习，在家里给孩子强化练习。这造成学校减下来的学生作业负担，又被家长给加上了。”刘秀云坦言，目前学校作业、课外学科类培训出现隐形变异。“究其原因，还是中考、高考分数定终身的压力，让家长有给孩子通过补课来提高成绩的需求。所以，一味地‘堵’不是最终的解决办法。”
作为一名教育工作者，刘秀云对乡村教育尤为关注。调研中，她发现一些农村小学教师的工作时间被成倍地拉长，“放学时间由原来的三四点推迟到五六点，导致老师们早晨七点学生到校前就要到岗，晚上学生全部离校后七八点钟才能回到家。”
刘秀云认为，“双减”的目的在于把学生从机械的简单重复、缺乏创造性的作业和补课负担中解放出来，在于增加学生发现自我、个性化发展的时间和空间。因此，学校课后延时服务就大有文章可做。“想真正做好延时服务，必须从挖掘潜能，帮助学生发现自我开始，然后是个性化的指导和培养。”现实中，很多学校都面临着“师资不足”的困难，缺乏活动课的专业老师。
“要继续转变观念，强化学习过程监管体系，进一步深化评价方式改革。”刘秀云提出，要落实对学生的综合素质评价，通过各种宣传和培训，转变家长的观念。“如果唯分数升学不改，家长的焦虑不减，补课之风依然盛行，双减就成了一句空谈。”
同时，要进一步优化教育资源布局，将更多的教育资源向农村学校倾斜，推动优质教育资源在城乡间合理流动，推动城乡教育等基本公共服务均等化。
发展教育，关键在教师。“我们应该提高教师特别是乡村教师工资收入水平，充分保障农村教师待遇。注重常态化教师培训，提升教师的专业素养，更好地服务于教育事业。”刘秀云表示。
对于课后延时服务，刘秀云建议不能一刀切，城乡学校课后服务应实行差异化管理，降低农村学生的收费标准，优化课后服务内容。“城乡学校都要因校制宜调整优化课后服务内容和形式，充分发挥校舍、场地、师资、课程资源、管理等方面的优势，在做好对学生作业指导管理的基础上，积极开展德育、体育、美育、劳动教育以及读书、科普等有
来源：中安在线
（责任编辑 方磊）
