为进一步推动“学在瑶海 活力教育”教育质量提升行动的实施，进一步优化学校课程体系，提高校长课程领导力和教师课程执行力。根据瑶海区课程文化建设“四轮驱动”工作安排，区教体局教研室组织开展2023年课程文化建设专家进校园暨专家报告会活动。11月14日上午，合肥市教科院副院长陈明杰、瑶海区教研室主任傅京、瑶海区数学教研员张桂芝一行专家进入马岗实验小本部，指导学校课程建设。马岗教育集团校长薛文银带领课程建设团队参加活动。

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　　活动分为三个流程：听一节课，学校汇报和专家点评。

　　青年教师林梦冉老师执教马岗实验小学学校读本《每日美诵》中的《诗经》选诗《芣苢》。作为课外读物，《每日美诵》中这些诗歌可以引导学生热爱古诗词，感受传统文化的魅力，也是学校阅读课程的重要内容。课后，专家对于本节课给予高度评价，认为本节课目标把握准确，教学措施恰当，体现了课外读本教学与语文课教学的不同。

　　第二个环节，副校长陆勤芬做汇报，向专家介绍了马岗实验小学课程建设的现状，也提出目前面临的困境和难题。校长薛文银也提出自己的困惑：教师缺乏课程开发意识；教师开发课程能力不够，有胆怯心理；家校共育薄弱。

　　第三个环节，专家指导。傅京建议学校课程要与地域文化、学校文化紧密结合，分类要有依据，分类要清晰，要建立课程图谱，体现基础型、拓展型和研究型课程的层次与差别。

　　陈明杰首先对马岗实验小学的课程建设现状表示认可，认为学校有思想，教师有热情，学校课程有创新，部分课程特色彰显。同时，他对课程建设表达了自己的看法：1。国家课程是基础，好比一棵大树的根，要规范化；2。学校课程要特色化，品牌化，但是课程开发一定以学生需求、家长需求、地域特色等等为基础，不能盲目开发；3。课程体系要明晰，要做细，要体现学段、学科、年级的不同；4。注意学校课程方案的统整和弹性。基于以上几点，陈明杰对合肥市马岗实验小学教育集团的课程建设出下建议：学校现有课程已经很丰富，知识缺乏突出项目，缺乏梳理，建议：1。纵向按年级、年龄建立课程体系，学段课程特点突出；横向合理分类。2。课程命名与学校文化紧密结合，能突出学校特点，具有校高辨识度。3。注重顶层设计，团队有清晰的办学追求。

　　活动最后，各课程负责人纷纷表达了自己的想法和收获，表示经过连续两次的专家指引，加上之前的实践和思考，有了豁然开朗的领悟，表示会带领团队做好自己的课程建设。

　　循道而为，方能行稳致远；追光而往，才能激流勇进。课程建设是学校发展的根与脉。在学校课程建设道路上，合肥市马岗实验小学会继续保持求学求真的态度，积极向专家问道，探路前行，推动课程的适宜化和有效化，为学生搭建幸福成长的舞台。

　　编辑：高林霞

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