班主任教育，是一条漫漫长路，需奋然前行，不断摸索；是一幅美丽画卷，需尽心描绘，精心撰写。
为延续班主任育人故事大赛的教育影响，分享优秀班主任生动鲜活、意味隽永的育人故事，交流班主任的管理智慧与教育情怀。11月29日下午，肥东凯悦中学副校长郝山峰组织召开班主任育人故事分享会，班主任、团委、总务处、宿管办、保卫科所有教职员工参会，学生发展指导中心主任韩天寒主持会议。
黄晔晖老师经验分享
今天为我们分享育人故事的是来自高三年级的黄晔晖老师。作为一名年轻的班主任，其实他的班主任经验并不是那么丰富。但由于他善于观察，勤于思考，乐于与学生打成一片，所以一直以来他深受学校、家长和学生的一致好评。分享会中，黄老师分享了他的亲身育人经历，并从中提炼出精彩的育人感受，值得全体班主任效仿和学习。
会议最后，郝山峰副校长指出，教学有法，但无定法，贵在得法，育人更是如此。每个孩子都是独一无二的个体，作为班主任，要充分了解每个孩子的家庭情况、身心情况、爱好特长等，育一粒种子，生出希望的花，以爱为源，静待花开。
班主任风采
黄晔晖，毕业于淮北师范大学，于2022年2月加入肥东凯悦中学，担任班主任和数学教学工作。短时间内，先后多次获得月度优秀教师。凭借对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，逐步形成了班集体活而有序，学生乐学会学、班风正、学风浓的管理特色，深受校领导、学生和家长的好评。
《陪你身旁，为你鼓掌》
黄晔晖
一直以来，我就认识到了班主任这项工作虽然艰辛，苦闷，但是却是充满了自豪，幸福的工作。随着社会的进步，现在的孩子越来越充满着活力，充满着探索精神，班主任需要面对的是几十个不同的孩子，会面临着千奇百怪的问题，如何去引导孩子走向正确的道路，如何为孩子指明前进的方向，我个人觉得效仿以往的老方法的同时，更要讲究创新二字。工作的方法的创新才能应对各类层出不穷的问题。下面是我在这段时间工作中的一些处理方法。
我们班有位同学叫张扬，平时喜欢运动，懂礼貌，尊敬师长，抛开学习成绩不谈，张扬这孩子可以说得上是个老师心目中的好孩子，但是作为班主任，作为他的引导者，发现他的成绩真的是一塌糊涂。通过平时的观察，发现他上课无法集中精神，打瞌睡，作业经常不写，如果写了，也是潦草几笔，轻描淡写。为此，行政组长多次向我反映情况，久而久之，他在班里的人缘变差了，是同学心中的“差生”。我也因此找过他，但是发现他就是一个“勇于认错，死性不改”的性格，检讨写了一篇又一篇，罚站罚了一节又一节，但收效甚微。有时因为他，我感受到了工作的挫败感，更有时也想过放弃，随他去吧。但是转身心一横，越是不听，越是无用，我们作为班主任就应该有所作为。这样不仅能够帮助他，也能在班级树立典例，促进班风的形成。
对此，我展开了新一轮的攻势。首先跳过他本人，通过同学和其他老师、家长对他进一步的了解，发现他在课下活泼，课上懒散，待朋友真诚，但说话方寸无法拿捏，更有一个最为重要的一点，他的家里情况有些复杂，父亲去世，母亲改嫁，爷爷带大，从小家庭倾注在他身上的感情是要比同龄人要少的。所以掌握了这些情况后，我进行了以下的对话：
“张扬，最近过得怎么样呀？”
“老班，过得挺好的。”
“平时还会去打球吗，有没有想过换个兴趣呀？”
“没有呀。”
“上课总睡觉，晚上没睡好吗？”
“啊，还好吧，只是太难，听不懂。”
“难呀，怎么个难法呀，有尝试过去克服吗？”
“嗯，太难，不想学。”
“那你以后有什么打算呢？”
“没什么计划，过一天是一天。”
“那你有听过哪所大学的体育学院打球更厉害吗？”
“额，湖北。”
我心想，张扬所说的科目难是因为没有认真学进去，一天天从睡觉中度过，久而久之恶性循环，越来越听不懂了，而且他对自己的未来没有规划。没有目标，从而也就没有学习的动力。接着谈到：
“你说科目太难，你不会，那我们最后再尝试一次，我们从数学开始，我是数学老师，我了解数学，数学的每个章节连接性不大，即使有交叉的部分，那也只是计算方面，所以我们从数学开始，后面我安排你在讲台旁边坐着，我的数学课要求你听，笔记要记，下课要检查，作业按照规定的时间写完，到时间就要给我检查，还要和我解释这是为什么，我们只尝试21天，21天之后，如果你没有进步，那么我们就放弃学习，如果有，我们再继续规划一下。”
就这样，让他完成21天的打卡任务。期间我还做了一件事，就是在他旁边安排了一个细心，耐心，有责任心的女生张慧来给他同桌，让她时常监督他数学作业的认真完成，平时下课，帮助他完善笔记，讲解错题。张慧有时也和我反映他课下作业完成的不够认真，但随着时间的推移，反映的情况也越来越少。时常我给他课下辅导，讲解错题，有时讲的进度比班级上课进度还要快，所以时常的习题课，我会挑出那些中等难度的题目，给他讲解过并且他掌握的题目，让他充当小老师，为大家讲题。有时一道题，有时三道题，他从一开始的害羞慢慢变得成熟，站在讲台上丝毫不弱于年轻老师的气场。
很快，21天过去了，但是他学习的劲头没有过去，他发现坚持了21天，数学的难度也就那样，感到了自信，觉得自己的实力还远不止于此，还可以继续。随后，我便又鼓励到再坚持14天，我们从生物开始，每天的早读和晚读，早上背，晚上到我这或者到张慧那听写，一步步的引导，再来14天的化学方程式，他发现学习没有那么难，但是刚开始的那段时间非常难熬，只要坚持下去了，后面越来越轻松。现在的张扬同学已经是我们班的中流砥柱，成绩越来越好，很多同学会问他问题，请教他学习的方法，他也是有模有样的学我对他们分析。一天晚上我问他：“张扬，现在的你和之前的你，你更喜欢哪一个？”他说“我更喜欢现在的我，现在的我感觉在校园里，在班级里更有满足感，每天都过得十分充实。”我说：“现在你的目标是什么？”他说：“老师，我也想成为一名老师，也想帮助同学解答问题，也想站在三尺讲堂为学生传道、授业、解惑。”
经过此番波折，看着他能够一点点的进步，作为班主任为此可以感受到由衷的自豪。为此，我也经常反思和总结，针对大多数学生有下面几种方法要合理利用：
一、以学生为本，用爱感化。作为教育工作者，必须要与学生搭建起一座爱的桥梁，让他们切实感受到我们在关心他，照顾他，是和他站在一起，听他委屈，助他成长，为他加油，给他动力。
二、同学互助，友情感化。有时同学的友情会比老师的教诲来得更加真实可行。同学之间的互帮互助，相互较量，会给他们带动无穷尽的动力，你追我赶的，进度尤为迅速。
建立自信，自我升华。很多的困难学生，问题学生都是源自自己的不自信，一个青少年，缺乏自信，没有了天下唯我的傲气，就会丢失掉他们青春最宝贵的朝气，所以最重要的一点就是要帮助他们确定目的，找回自信。相信自己，我能行。（王荣）
编辑：高林霞