近期，合肥市庐阳实验幼儿园红玺台总园大三班结合集体活动中“各种各样的建筑”主题，孩子们对“徽派建筑”兴趣浓厚，一场充满创意与挑战的建构之旅就此展开。

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　　兴趣初现，开启建构

　　在交流中，孩子们纷纷分享自己见过徽派建筑的经历。航航表示去黄山时见过，小宇提到其墙很高，小树指出有翘起的屋檐，奇奇更是提议在建构区搭建徽派建筑。于是，“小小建筑师们”热情上线，开启了初次搭建尝试。然而，过程中问题不断，如建筑容易倒塌、只能搭出尖尖屋檐、飞檐不知如何延伸等。尽管如此，孩子们对搭建徽派建筑的兴趣丝毫未减，教师也积极支持他们实现想法，感受中国古代建筑魅力、体验搭建乐趣。

　　深入探索，直面挑战

　问题一：建筑物不稳

　　初次尝试后，孩子们针对问题再次查找资料，深入了解徽派建筑特征。但新问题随之而来，搭建底座时倒塌现象频发。航航觉得积木支撑力不够，只能搭矮些；奇奇则想到把底下积木围起来。经过多次尝试，孩子们成功搭出占地面积小且相对较矮、易成型的“徽派建筑亭”。在此基础上，他们又陆续尝试搭建庭院、四合院、房屋、高楼等不同造型建筑。孩子们在解决倒塌问题的同时，建筑造型也愈发丰富多样。在搭建过程中，他们不断尝试探索，耐心专注地解决问题，还善于观察游戏墙上“徽派建筑”图片，从中获取灵感。

　　问题二：建筑物的承重

　　孩子们渴望建造心中“恢弘的建筑物”，可常因上面积木压得太多导致坍塌。航航向老师展示自己的高建筑，老师询问搭建秘诀，航航分享搭得高且稳的经验是手不能抖、要有耐心；小树认为底座要搭得实在，用很多积木；行行提出建筑物两边要保持平衡。

　　问题三：飞檐怎样延伸

　　搭建出各种“徽派建筑”后，孩子们挑战了更具难度和代表性的“飞檐”。行行表示搭飞檐时易倒，小宇称飞檐难保持平衡，多加一块积木就会掉。教师引导思考保持平衡的方法，小宇建议在搭飞檐时上面多加积木压住，佳佳分享和小宇合作的方法，即自己放飞檐，小宇立刻放第二层。

　　收获成长，展望未来

　　在“徽派建筑”搭建活动中，孩子们从自身了解的建筑物出发，结合生活经验自主搭建。面对建筑物不稳、承重难、飞檐延伸等挑战，他们迎难而上，自主探索、互相合作，逐步解决问题。在此过程中，孩子们展现出良好的合作探究能力，能默契分工、自主探究，灵活运用围合、垒高、对称等搭建技巧完成综合建构。面对失败，他们主动思考、反复调整尝试，最终找到解决办法。

　　教师在游戏中主要以支持者身份，在建构区投放充足建筑材料，满足幼儿多样化搭建需求，让他们充分发挥想象力和创造力。目前，搭建之旅仍在继续，期待孩子们带来更精彩的创作。（汪敏捷）

　　编辑：高林霞

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