12月25日下午，我校举办了一场青年教师阅读分享活动，老师们围绕詹大年校长的著作《好的关系，好的教育》展开了热烈的讨论和深刻的思考。此次活动旨在通过阅读，增强教师们对教育关系的理解，提升教育质量。

　　活动在悦书房举行，众多教师积极参与。

　　活动伊始，主持人秦影影老师简短介绍了詹大年校长及其著作，并强调了教育关系中“以人为本”的重要性。

　　周军主任致辞：为进一步打造书香校园，加大对青年教师的培养力度，构建学习型教师成长共同体。打造德才兼备、富有科学理论和创新能力的教师队伍，促进教学质量和办学水平的稳步提高，我校在进校近五年的青年教师中开展以“阅读为精神打底，为教育增值”为主题的共读活动。通过“人人读好书”来达成“人人爱读书”甚至“人人善读书”的目的。同时，以阅读鼓励青年教师扎根基层教育沃土，培育新时代栋梁。在阅读中领略经典之美，培养终身阅读习惯，用阅读坚定育人理想，用阅读拓展人生宽度。活动要确保落实阅读时间，坚持读书与反思相结合，贵在日积月累，成为习惯。并以月为单位安排开展线下“阅享启明”活动，由教师按计划交流心得体会、分享经验成果，集中分享阅读与教学实践的收获。此外我们还鼓励交流形式的多样化，可融合数字化技术，支持教师以个性化创新方式分享阅读收获，丰富学校的文化生活。

　　随后，多位教师代表上台，分享了他们阅读《好的关系，好的教育》后的感悟和体会。

　　何晓芬老师首先发言，她认为：教书是一项既充满挑战又极具意义的职业，它不仅关乎知识的传授，更涉及心灵的触碰与成长。作为老师，在长期的教学生涯中，她深刻体会到，要真正影响学生，首先得从改变自己、调整心态做起。

　　以下是何老师分享的几点深刻的教书感悟：

　　持续学习，与学生共成长：时代在变，知识在更新，作为教师，我们必须保持一颗永远学习的心。这不仅是为了提升自己的专业素养，更是为了能与学生找到共同话题，理解他们的世界。通过学习，我们能更好地引导学生探索未知，激发他们的好奇心和求知欲。

　　心态调整，接纳差异：每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习习惯、兴趣爱好和成长背景。作为教师，我们需要学会接纳这种差异，调整自己的心态。

　　反思与自省，不断进步：教学是一个双向的过程，教师在其中既是指导者也是学习者。每次课后，不妨花时间反思教学过程中的得失，思考如何改进教学方法，以更好地适应学生的需求。

　　何老师总结：教书是一场自我修行，它要求我们在传授知识的同时，不断审视自我，调整心态，以更加开放、包容、成长的心态面对每一天的教学工作。只有这样，我们才能真正成为学生生命中的引路人，陪伴他们走过一段段重要的人生旅程。

　　阮梦茹老师则结合教学实践，分享了自己的教育理念。她表示：“让美好与孩子在学校相遇，这是学校德育的最高境界。”作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是为他们营造一个充满爱、尊重与鼓励的成长环境，让他们的心灵得以滋养，绽放出属于自己的光彩。

　　然后结合自己的教育经历，分享了对《好的关系，好的教育》一书的理解和感悟。阮老师强调：“教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的触碰。作为教师，我们应该用心去理解每一个学生，用爱去关怀他们，用智慧去引导他们。只有这样，我们才能真正实现教育的目的，培养出更多有责任感、有担当、有爱心的人才。”阮老师理解孩子，尊重孩子，与孩子一同将共同生活的教室建设地繁花似锦，赢得了所有老师的热烈掌声。

　　韩文敬老师说道：“通过阅读这本书，我深刻认识到，良好的师生关系是教育成功的关键。作为教师，我们应该更多地关注学生的内心需求，与他们建立真诚的情感联结，让每一个学生都能感受到被尊重和关爱。”

　　情感投入，建立信任：教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。当学生感受到老师的关心和支持时，他们更愿意打开心扉，积极参与学习。因此，教师应该努力成为学生的朋友和倾听者，用真诚和耐心建立起师生之间的信任桥梁。这种情感的联结，往往能成为激发学生内在动力的关键。

　　此次阅读分享活动不仅加深了老师们对教育关系的理解，也激发了他们对教育事业的热情和动力。未来，学校将继续举办类似的阅读分享活动，为老师们提供更多的学习和交流机会，共同推动教育事业的持续发展和进步。

　　（韩文敬）

　　编辑：高林霞