2025年10月13日下午，安徽师范大学肥东实验学校小学语文组开展了一场别开生面的主题教研活动，围绕“整本书阅读导读课设计的探讨与交流——以《读读童谣与儿歌》为例”展开深入研讨。此次活动旨在提升语文教师在整本书阅读导读课方面的教学能力，为学生打开童谣与儿歌阅读的美妙大门。

　　活动在教研组长李翠勤主持下拉开帷幕。活动伊始，教研组长阐述了整本书阅读在语文教学中的重要意义，强调导读课是引领学生走进书籍世界的关键环节，设计好导读课对于激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯起着至关重要的作用。

　　崔亚兰老师以《读读童谣与儿歌》为例，阐述了自己设计此次导读课的全过程。崔亚兰首先强调了童谣与儿歌在儿童早期阅读中的独特价值，指出这类作品富有韵律、充满童趣，是培养学生阅读兴趣和语感的优质素材，而导读课则是引领学生走进这个精彩世界的关键

　　她分析了低年级学生的特点和所选书籍的优势，明确表示阅读导读课要根据学生特点选择合适的读本。接着崔亚兰老师重点介绍了自己如何运用多媒体资源的经验，通过欢快的童谣音频、展示精美的儿歌插画，营造出活泼的课堂氛围激发学习兴趣；如何分层推进按照“知-学-读-荐-编”搭建学习阶梯增强他们阅读童谣与儿歌的信心；如何打通“课上-课下”阅读链发挥巩固导读课的辐射和影响。

　　在交流环节，老师们踊跃发言，碰撞出思维的火花。大家针对如何引导低年级学生在阅读童谣与儿歌时进行思考、怎样将导读课与后续的阅读活动有机结合等问题展开讨论。有的老师认为可以设置简单有趣的问题，如“这首童谣里你最喜欢哪个小伙伴”，引导学生表达自己的想法；有的老师提议开展“童谣创编”等拓展活动，让学生在创作中加深对童谣儿歌的理解和喜爱。

　　此外，老师们还探讨了在导读课中培养学生阅读习惯的方法，比如指导学生学会圈画好词好句、鼓励学生每天坚持阅读一定量的童谣与儿歌等。

　　此次教研活动为小学语文教师提供了一个交流与学习的平台，通过对《读读童谣与儿歌》导读课设计的深入探讨，老师们收获颇丰。相信在未来的教学中，他们将以更丰富的教学策略引领学生走进整本书阅读天地，让阅读的种子在孩子们心中生根发芽，茁壮成长。（李翠勤）

　　编辑：高林霞