教育的根本任务是立德树人，实现人自由而全面的发展。这一任务的实现，既需要理论指导，也离不开实践。新时代所倡导的“五育融合”育人理念，就为这一教育实践指明了方向。
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坐落于滨湖新区的合肥市第四十八中学滨湖校区，不仅拥有一流的师资力量、先进的教育设施和丰富的教育资源，更是将改革和创新融入了教育的每一个角落。学校坚持全面育人、特长发展的办学宗旨，注重培养学生的创新思维和实践能力。为实现这一目标，48中滨湖校区在不断探索中构建大德育课程体系，关注学生的全面发展。为此，学校将体育课常规加纳入课程体系，倡导体育“常规+”，健康快乐“加”。此外，学校还实行了副班主任进课堂制度，旨在加强师生之间的互动与沟通，促进学生的个性发展。
体育“常规+”：落实五育并举，打造活力校园
合肥四十八中滨湖教育集团积极推进体育“常规+”教育模式，每天为七年级学生安排一节体育课，让学生充分享受运动的乐趣，增强体质，锤炼意志。学校还根据学生的身心特点和诉求，设计多样化的体育项目，包括篮球、足球、排球、田径、武术操、手球、射击、羽毛球和乒乓球等，旨在让每个学生都能掌握至少两项体育技能。
在初冬的清晨，当第一缕阳光洒在校园，学生们便开始了他们充满活力的早晨。无论是独自奔跑，还是三五成群地锻炼，他们都以积极的态度迎接新的一天。课间休息时，学校的各种运动场所都成了学生们的乐园。篮球场上，球员们矫健的身姿引来阵阵喝彩；乒乓球台前，你来我往的对决紧张刺激；跳绳区里，学生们轻盈地跃动，展示出他们惊人的协调性。
学校师资力量的建设也是体育“常规+”实施的重要保障。学校聘请了一批专业素养高、教学经验丰富的体育教师，定期开展教研活动和培训，提升教师的教学水平和专业素养。同时，学校还建立了完善的体育设施和场地，为学生提供良好的运动环境和条件。
合肥四十八中滨湖教育集团深知，一个充满活力的校园环境对于学生全面发展的重要性。因此，他们致力于为学生创造一个既注重知识又强调体育的多元化学习环境。
副班主任制度：引领学生全面发展，助力班级高效管理
除了体育常规课程外，学校还特别注重学生的心理健康和团队合作精神的培养。为此，学校实施了一项创新的副班主任制度。这一制度打破了传统的教师角色划分，将音乐、美术、信息、地理和生物等学科的教师纳入副班主任队伍，全员参与班级管理和学生教育。
副班主任制度的实施，一方面减轻了班主任的工作压力，为班级管理注入了更多可能性。另一方面，副班主任们通过参与班级活动和主题班会，与学生进行深入交流，了解他们的思想动态和学习情况，为后续的教育教学工作提供了有力支持。
在主题班会课上，副班主任们利用自己的学科特点，将课程内容与其他学科进行有机融合，使班会变得更加有趣和多样化。这不仅丰富了学生的学习体验，也拉近了师生之间的距离。副班主任们通过引导学生参与各种有趣的班级活动和游戏，帮助他们发现自己的兴趣和特长，增强班级凝聚力和向心力。
通过创新的教育模式和全员育人的理念，合肥四十八中滨湖教育集团为学生提供了更加全面和个性化的教育服务。在“双减”政策的背景下，“常规+”体育课程的实施不仅减轻了学生的课业负担，还增强了他们的身体和心理素质。同时，副班主任制度的实施也为学生的健康成长提供了有力支持。
未来，学校将继续推进体育常规+教育模式的改革创新，增强广大青少年体育健身意识，让运动陪伴每一名学生快乐成长。同时，通过实行副班主任制度，打造劳动教育基地等系列举措，有效落实课程融合理念，贯彻大德育的培养目标。
我们共同期望，在合肥第四十八中学滨湖校区，每一位学子都能在创新的课程体系下快乐成长，书写属于自己的辉煌篇章。
编辑：高林霞
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