夏韵如歌，时光清浅。5月6日下午，合肥经开区明珠讲坛第一讲开讲。此次研修活动邀请了德育专家、全国著名班主任陈宇带来的主题讲座“学生问题的诊断与教育引导”。来自全区600多名中小学班主任齐聚在美丽的清合校园，共同构建起一场高层次、高质量、高规格的研修活动。

　　讲座中，陈宇深入浅出地讲解了“问题学生”转化的六阶段模型，即前预期阶段、预期阶段、准备阶段、行动阶段、维持阶段与终止阶段，并分享了每个阶段的学生特点和教师行动关键词。陈老师独到的见解如拨云见日，“每个学生的教育都是一个微型的系统工程”，好的教育更应该遵循规律、不急不躁、稳扎稳打。会上，陈老师从理论提升的角度出发推荐老师们去阅读专业书籍《儿童教育心理学》《动机与人格》《学力经济学》等。他指出，研究型教师是应具有先进的教育理念和丰富的理论知识，能用理论思考问题，用理论分析现象，用理论反思过程并指导研究。以“研究者”的心态来面对学生问题与“问题学生”，才能永葆教育的活力，适应新时代、新学生、新内容。

　　陈老师从自身多年班主任工作中的实例出发，探索出“望闻问切”的学生问题调研路径、“建立良好师生关系”的沟通艺术等，为老师们进一步做好班级德育工作增添了新思路。同时，他通过“手机管理”的主题班会案例，启发在会的每一位老师认识到“手机管理难题”背后的大学问——学生自控力的提升，班主任应致力于帮助学生找到自己内心的三种力量：我想要，我不要，我要做。此外，陈老师分享了制定目标的“smart”原则，引导学生建立自我发展的目标体系，即人生理想和长远目标、三年个人发展规划、学期进步计划、短期学习计划等。精辟的论述引人深思，教育不能只针对学生的具体行为，要去探究本质原因。尤其是谈及自身悲悯情怀“因为懂得，所以慈悲”，他号召班主任们要无条件地接纳每一位学生，迎来现场一阵阵掌声。这也让年轻班主任们看到了自身在工作中成长的可能，感受到班主任工作的情绪价值与精神意义，努力成为一名有温度、有智慧的教育者。

　　勤学善研促成长，和合进取向未来。此次研修活动，为老师们搭建了专业成长的平台，拓宽了教育视野，增强了教育的责任感和使命感。正如合肥经开实验学校青年班主任郑智玉老师在分享交流中所说，此次讲座指引我们在今后的工作中用尽心力与智慧，让班主任事业绽放出“德性”与“理性”的灿烂光芒。活动中，名师名校的教学经验、教学思想在与专家的交流中进一步反思与升华。相信在未来，更多的合经区学校将充分发挥引领者的作用，为班主任团队提供强大的引领力，积极推动基础教育的改革与发展，育己达人，砥砺偕行。

　　编辑：高林霞