近期，合肥一六八中学高复年级以“夯实教学基础、提升育人实效”为目标，有序开展第一阶段教师业务检查与备课组“四课推进”活动，以精细化管理夯实教学基础，以协同化研讨激发教学活力，为高复学子的学业冲刺筑牢坚实后盾。

　　在教师业务检查工作中，高复年级聚焦教学核心环节，对教师备课笔记、听课笔记等关键内容进行全面细致地核查，确保教学工作的规范性与专业性。

　　从备课笔记来看，全学科教师展现出高度的专业素养与责任意识，所有教案均达到“详案”标准，绝非简单的知识点罗列。每一篇教案都包含完整的教学设计框架：明确的教学目标精准对接学科核心素养，清晰的重难点分析直指学生学习痛点，科学的教学流程设计涵盖情境导入、新知探究、例题精讲、课堂练习、小结升华等全环节，甚至对课堂互动的形式、时间分配，以及针对不同层次学生的分层指导方案，都做了详尽规划，可直接作为课堂教学的“行动指南”。更值得关注的是，每篇教案末尾均附有深刻且具体的教学反思，教师们结合课堂实际效果，客观复盘教学过程中的优点与不足。通过持续反思与调整，不断打磨教学能力。通过持续地反思与调整，让教学能力在实践中稳步提升。

　　在听课笔记检查中，高复教师同样展现出严谨的治学态度。教师们听课记录并非简单的流程罗列，而是对课堂细节的深度捕捉——从授课教师的教学思路、板书设计、互动方式，到学生的课堂反应、提问反馈、典型错误等，均进行了完整详实的记录。尤为突出的是，笔记中随处可见针对性的旁注，有的是对教学方法的借鉴思考，如“此处用生活实例类比抽象概念，学生理解效率显著提升，可借鉴至自身教学中”；有的是对课堂问题的优化建议，如“该知识点讲解稍显抽象，若配合动画演示或具体案例，效果或更理想”，真正实现了“听课有所思、观课有所得”，以同伴互助促进共同成长。

　　与此同时，自开学以来，高复年级各学科备课组以“四课”（即公开课、示范课、研讨课、汇报课）推进为抓手，密集组织多场公开课活动，以“互相学习、共同成长，以评促教”为宗旨，打造教师成长的“练兵场”与教学创新的“试验田”。   

　　参与公开课的教师高度重视此次展示与交流机会，从备课到授课全程精益求精：主动查阅海量教学资源，反复打磨教案与课件；积极向经验丰富的骨干教师请教教学技巧，结合高复学生的认知特点与学习需求，优化教学环节设计；甚至针对课堂上可能出现的突发情况，提前预设应对方案，力求呈现高质量的课堂。公开课上，授课教师凭借清晰的教学逻辑、生动的讲授方式、灵活的课堂调控，将知识高效传递。课后，学科组教师围绕课堂展开集中研讨，从教学目标达成度、教学方法适用性、学生参与度等维度进行客观评价，既肯定亮点，也提出切实可行的改进建议，真正实现“以评促教、以评促学”。

　　从细致入微的业务检查到协同共进的“四课”推进，合肥一六八中学高复年级始终以“深耕教学、赋能学子”为初心，用每一份详实的教案、每一页认真的笔记、每一节精彩的课堂，凝聚起教学提质的强大合力，不仅为教师成长搭建了阶梯，更让高复学子的冲刺之路充满坚实底气。（高复年级：吴仁磊）

　　编辑：高林霞