原标题:[一线观察]线上教学 保障残疾儿童康复步伐不停歇

“哪个卡片中的眼睛向上看,哪个向下看,对应哪个箭头卡片?”4月17日,省残疾人康复研究中心智障儿童康复教学组长李树林在自己的家中开展线上康复教学  “哪个卡片中的眼睛向上看,哪个向下看,对应哪个箭头卡片?”4月17日,省残疾人康复研究中心智障儿童康复教学组长李树林在自己的家中开展线上康复教学

  中安在线、中安新闻客户端讯 疫情期间,学校停课,残疾儿童康复工作也暂时也无法线下开展。

  为了保障残疾儿童的康复工作不间断,2月10日起,安徽省残疾人康复研究中心对听障、智障、孤独症儿童开展线上康复教学;2月17日起,对脑瘫儿童开展线上康复教学。

  据悉,该中心共有38名康复教师、185个残疾儿童家庭参与线上康复教学。截至4月17日,累计培训8180人次。

  “开展线上教学是我们落实残疾儿童康复救助制度的具体措施,是实现‘残疾儿童人人享有康复服务’的实际行动。”省残疾人康复研究中心负责人表示:“线上教学让残疾儿童及其家庭在疫情期间身心健康都能得到指导和关心关爱,让康复效果延续。同时避免了儿童能力倒退,让其生活自理能力明显提高,提升了家长对康复理念的认识、对康复技术的应用。”

小米和奶奶在家复习老师所教学的内容小米和奶奶在家复习老师所教学的内容

  线上“一对一”的康复计划

  “哪个卡片中的眼睛向上看,哪个向下看,对应哪个箭头卡片?”4月17日,省残疾人康复研究中心智障儿童康复教学组长李树林在自己的家中开展线上康复教学,她所负责的孩子小米身患小头畸形。当日,李树林要教小米学习识别卡片和叠裤子。

  “2012年,我来到中心,开始负责智障儿童康复工作。”疫情期间,李树林一个人负责6个孩子的线上康复教学。工作日,她每天都要给孩子们一对一上半个小时的单训课。

  “每个孩子的课程都是根据他的能力来设置的,线上课程着重于穿衣、吃饭等生活技能,这些是在中心线下上课时教不了的。”李树林介绍,“上完课后,家长会在家中给孩子复习,并发视频反馈我。如果做得不对,我再给予指导。”

  此前,李树林也未曾进行过线上康复教学。“刚刚收到通知时,我们主要担心线上上课时,孩子注意力会不集中,课程效果不如线下。”同是6岁儿童,普通孩子的注意力持续十到二十分钟,而有的患病儿童的注意力仅能达到5至10秒。“线上教学家长的辅导力度比过去面对面时大。”她说,“这对孩子来说并不好,缩小了孩子的自我思考范围。”

  “之前我们一直担心疫情会影响到孩子的康复进程。还好接到通知可以进行线上教学。为此我们一家专门提前赶回合肥,老家没有网络。”小米奶奶欣慰地说,“现在小米说话比以前多很多,以前她在家很少讲话。现在孩子还会螃蟹爬,。自理能力也提高了。”

上完课后,家长会在家中给孩子复习,并发视频反馈给李树林上完课后,家长会在家中给孩子复习,并发视频反馈给李树林

  “不让之前付出的努力付之东流”

  “我们的线上教学结合了残疾儿童康复的抢救性和训练的特殊性。”省残疾人康复研究中心负责人介绍,如果在一个康复训练周期内不能坚持训练或训练间断时间过久,便会出现儿童之前获得的各项能力倒退以及不适应康复训练的情况,这会导致之前付出的努力付之东流。

  为了保证残疾儿童抢救性康复训练的延续性和有效性,在新冠肺炎疫情防控期间,该中心针对听障、脑瘫、孤独症等不同残疾类别的儿童开展线上教学。

  “在两个多月的线上教学期间,通过老师们的专业指导和以‘家庭为中心’的理念,不仅让孩子们康复的脚步不停歇,也调动了家长参与的积极性和主动性,提高了家庭康复技能和水平。”该名负责人表示,在近期对家长进行的线上教学满意度调查问卷中,家长们都对线上教学的方式及效果给出了高度评价。

  线上教学开展初期,老师们遇到了教学资源不足、家长配合度不高、孩子不愿配合学习、家长因上班导致时间精力不足等难题。

  “经过教学经验积累及与家长的沟通,家长们开始了解并重视线上教学的重要性,我们也教会家长如何在家有效地进行康复教学。”该名负责人介绍,针对听障儿童个别差异和特殊需求,老师们布置训练任务,指导听障儿童进行言语康复训练,家长根据指导督促孩子,并通过视频反馈,老师再根据孩子的练习情况予以总结归纳,把指导意见反馈给家长,“在这循环往复中,孩子的言语能力得到了很大的提高。”

  智障孤独症儿童,主要存在行为规范欠佳,容易多动、乱跑、注意力不集中等问题。教学过程中老师们使用游戏教学,调动儿童积极性,提高学的动机;脑瘫儿童由于其康复操作的特殊性,老师们从QQ群、微信群的群指导集体课,转变为钉钉教学直播课,如今改为一对一的视频辅导。

  专家意见:线上康复重在精准化治疗

  “受新冠肺炎影响,目前很多康复医院提供线上康复课程,对于患者的康复确实起到了一定的帮助作用。”安徽省儿童医院康复科主任医师童光磊介绍,针对儿童康复科常见的三个病种:脑心瘫痪、智力低下、孤独症谱系障碍,都可以在线上采取一些康复手段的建议。

  童光磊认为,脑性瘫痪可以在痉挛期提一些康复建议,对于智力低下的患儿,可以在线上指导家长对患儿进行认知、言语、发音器官的训练,同时部分患儿家长还可以对孤独症增加必要的知识。

  “对于患儿来说,即使得同样的疾病,在不同的年纪和阶段过程,对他/她的治疗方案也是不同的。”童光磊表示,“所以我们更希望能通过医生的详细检查,针对个体做康复方案,当然也不排斥线上的辅助诊疗手段。”

  “目前,有些网上的康复课程泛泛而谈,基本上是关于对疾病的整体认识,大体的康复方案,具有普及性。但是对于个体的治疗,效果会大打折扣,作为临床医生,我更倾向于对患儿进行精准化的医疗,通过亲眼所见、亲手检查来制定个体化的方案。”童光磊说。

  据悉,在新冠肺炎疫情发生之前,安徽省儿童医院设立了微信群,有专家实时解答患儿家长的疑问。目前,在保证疫情防控措施到位的情况下,医院康复科门诊量正在持续增加中。“由于网上课程针对性欠缺,我们目前还没有开展网上的统一的康复课程。”童光磊介绍。(记者 徐慧冬 王佳)

  来源:中安在线

  (责任编辑:李兴晴)