开学已有一个多月，然而朱女士带着患有自闭症的女儿笑笑（化名）来到合肥市蜀山区某私营自闭症康复机构，最终却因“学生太多、老师太少”被婉拒。数据显示，自闭症的发病率已经达到1%，在我国可能有超过1000万的患者。在合肥，目前相关机构在训孩子超2000人，在岗成熟老师却不到300人。从全省来看，在岗老师只有4000人左右，缺口甚至高达2万人。然而，由于自闭症行业的特殊性，自闭症康复训练机构很难留住人，两三年通常是转行的高峰，自闭症专业康复老师匮乏成为该行业亟待解决的普遍问题。
A现状：自闭症特教老师“一师难求”
至爱阳光学校是一所私立自闭症儿童康复机构，徐艳宏这边刚刚下课，得了几分钟空闲，又跑上跑下装开水，再给每个孩子的杯子倒上。“水要先给他们倒好，晾在一边，孩子们渴了就能喝了。”徐艳宏带的是托班，家长完全放手，她得全权负责这些孩子在校期间的安全。
“课间除了打水，还要看孩子，他们会出去玩，和普通孩子不一样，离不开人。”上课了，徐艳宏的嗓子是哑哑的，但还是提足了气跟孩子们互动。“同学们，我是不是王老师？”有的孩子会答“不是，你是徐老师”。有的孩子则不会。
“这就是自闭症儿童与普通孩子的不同，他们分不清你我，语言表达能力差，有社交障碍。”40分钟的游戏课，徐艳宏满头大汗，她一人带着六个孩子，着实费力。
“老师24人，学生却有一百人。而近年来自闭症儿童的增长速度却远远大于老师的增长。”合肥至爱阳光学校教学主任王莹告诉记者。王莹是机构内少有的工龄超过10年的特教老师。“用一个数字来说明吧，11年前，我刚从特教专业毕业，那个时候自闭症儿童的比例是万分之一，现在是百分之一。”
在合肥市春芽残疾人互助协会也同样面临专业教师难求局面，“目前老师50人，学生200多人，成人班学生40人。”该协会副会长王夺说，通常做到三到四年，教师会大范围跳槽。
